成都艺术生与普通高考试卷一样吗 艺术文化课冲刺班要收好多钱,很多同学想知道艺术生文化课没过线怎么办，以下是一些相关信息的整理，希望能对同学们有所帮助。
首先学校要有教委颁发的"办学许可证"，属于教委备案的正规学校，这一点是最重要的，正规学校的教学质量与管理肯定强于一般家教中心。
第二点规模要大，这里说的规模大是指师资阵容强大、在校艺术类学生较多的文化培训机构。有的学校大部分是文化复读生，每届都只有有限的几个学生考上，（家长可以看学校历届的过线率，以及大众的口碑，不要过于相信网络宣传）这类学校不擅长艺术生培训，但通过网络等渠道夸大宣传，家长与学生一定要当心。
第三要具有分班制度艺术生文化基础都不一样，如果混在一起教学，会导致基础差的跟不上，如照顾到基础差的进度与难度要放慢，而对于考分要求较高或者基础较好的同学又达不到教学目标。设置分层次的学习班，而且区分专业插班，效果非常理想，有些机构条件所限无法实施分层次教学，结果混在一起教，教师无从下手，学生也无法学好。
第四最好是小班制，要是学校里一个班级动辄六七十人。想想都知道老师没办法照顾到所有学生。有条件的甚至可以申请课后一对一教学，这样不但基础牢靠，而且提分很快。
第五点学校要有专门针对艺术生的复习教材，因为艺术生和普通学生不一样。他们不需要去追求特别高的分数，也就不需要攻克那些特别难的高分题。所以要是有专门的复习教材，也就可以从侧面看出这个学校专不专业。
最后一点，也是大家比较关心的一点。就是收费，近年来培训班越来越多。基本大多数学校有虚高的情况，学生家长们可以多走访一些学校实地了解，不是越贵的越好，而是越合适的越好。
你的专业是什么？如果是音乐、体育这一方面的话，专业课没有优势就基本上丧失了入好院校的资格。
如果是播音、编导等方面的话，文化课就要好好注意，因为基本要求比较高，多数为一本线的百分之七十左右，从现在开始就要抓文化课了，当然十二月的联考，二月份的校考还是要参加的。
如果是美术、摄影方面的话，专业课必须得过省线，这样才有入取本科的资格，文化课方面可以放在十二月以后再开始进行冲刺，可以选择校外的艺术生文化课机构，就可以。
专业课需要点功，文化课也需要用功，加油冲刺。
其一，艺术生自身的原因；
1、在学习基础上
艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在录入高中时的文化课总分与同届文化班的总分相比，有40―50分左右的差距，这就显示了艺术班在文化基础知识方面的成绩存在着明显的先天不足。
2、在学习兴趣上
艺术特长生对艺术专业的学习，表现出较为浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度，比之艺术专业的学习劲头，显得松松跨跨，不那么自觉，热情偏淡。
3、在思维方式上
艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。他们能记住公式、结论等机械性的东西，但疏于推理过程，解题缺乏思路，过程比较杂乱。
4、在学习方法上
部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。
由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。
5、学习意志力上
在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。即使在专业课的任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五一群地嬉闹而不是赶快去上课。
6、学习心理方面
（1）耐挫力低。对学习缺乏信心，练习遇到“拦路虎”时，没有做下去的信心，也很少找老师帮助解决。面对困难回避、退缩，当教师态度严厉、批评时，就会对教师有想法，当成绩不理想时，就怀疑自己能力。
（2）少数学生产生学习焦虑。对自己成绩提高不快表现急躁，对前途无信心，想提高成绩又无从着手，不知从何搞起。与教师不配合，与教学脱节，自行其是，另起炉灶，考试紧张，不能入睡等。
（3）自卑感。性格比较内向学业成绩不如意的学生容易产生自卑情绪，缺乏自信，过分夸大自己的不足和困难，常因自己的成绩不好而内疚、羞愧、抬不起头，最后导致放弃和混日子。
其二，社会原因；近几年高考对艺术生的文化成绩要求偏低。学生家长、学生错误地认为：将来考艺术类高等院校，只要专业成绩好，不一定要有过硬的文化课成绩，花那么多力气不值得。
其三，教师的原因；许多教师对艺术生的特点认识不足，教学深度把握不准，教学方法不适合艺术生而影响教学和学生学习；或因艺术生的成绩不好而讥笑挖苦学生导致学生学习兴趣下降。
其四，艺术生的学科门类多，艺术生的高考面临两次考试：专业合格考试和普通高考，这实际意味着他们要比普通文理科考生付出更多的努力，他们除了学习相应的文化课程外还要学习专业课，文化课程课时设置少，又只有较弱的文化基础，学生学习任务相对较重，在一定程度上分散了艺术生的学习精力。
