成都艺考生文化课高考提分班艺考生文化课高考提分班,冲刺班,有些学校还是会分重点班。校园不行能给每一种组合都组成要点班，按照校园的师资力量，一般要点班也就一两个，比方只开物理+化学+生物的要点班，只有你物化生三科成果都很棒，总成果也很棒，才能上要点班。
首先要组织学生根据个人意愿选择6选3或7选3。然后根据学生选课的结果，选择班班的模式，包括小走班、中走班、大走班。走班是指学生按照学校提供的固定组合选课，相同科目的学生在固定班级上课；走中班是指将三两门成绩相同的课程合并成一个行政班，其他科目或学生走中班；大转移是指高考必修科目在行政班授课，选修科目6选3或7选3在班授课。
1.“小走班”模式
部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂，举个例子：
优先3科成班：依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。
定两科走一科：2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。
2.“大走班”模式
语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。好处在于满足学生的选择;缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。
3.“全走班”模式
语数英和3门选科全部走班。好处是可以满足全部学生的选择，缺点毫无疑问就是教学管理难度最大。
一般是在高一下学期，最迟高二上学期进行选科。在选科分班时，由于学校的规模不一，一般规模较小的学校会实行走班。走班就是学生在上课的时候，不一定与原来班级(行政班)的同学一起上课，而是与其他班级中选择该学科的人组成一个新的教学班。几乎每所院校都会结合本校的教学理念和优势学科来制定合适的走班教学方式。
实施普通高中选课走班教学是普通高中人才培养的必然要求，是适应高考综合改革的举措之一，是一项旨在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要的重要举措，是因材施教、促进学生全面而有个性发展、提高教育教学质量的教学方式改革。
着力完善管理制度。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。加强与选课走班教学相适应的教学管理和质量监控，认真探索学校教育教学质量监测评价的科学方法。
