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是一所集学术研究、交流与书法高考培训为一体的书法专业培训中心。
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专业书法教学，解密传统法帖临摹方法，剖析学生作业得失，力主致力临创结合，因材施教， 一 对 一强化跟进，制定周密的个人学书计划，以降低广大书法专业考生考前的盲目性。
本中心成立以来，恪守弘扬艺术，发现新人，输送人才，拓宽 升 学 的办学方针。
形成了独具特色的办学理念，确立了高品位的办学文化，打造出了一个享誉中原、象征奇迹的教育品牌。
为全国各大高等院校培养了众多优秀书法人才。
每年以全国重点大学过线率85%以上、省统考过线率100%的骄人成绩，享誉省内外。
各地慕名而来求学的考生越来越多。
现已成为河南书法培训品牌艺术培训中心。
本中心拥有雄厚的师资力量，全部采用中国美院、中央美院、北京师范大学、中央财经、暨南大学、南京艺术学院、广西艺术学院等名校的基础教学体系，紧跟全国高考专业动向，因才施教。
学员遍及全省。
不少人都有一个明星梦，表演专业作为艺考中一道独特的风景线，成为艺考中造梦的平台，让无数人在光鲜靓丽的光影世界里成就了自己的梦想。
据数据统计，截至2024年，全国招收表演类艺考专业的本科院校有100所左右，其中涵盖了专业类大学、综合类大学、师范类大学等多种属性的高校。
和十年前相比，表演专业的招生院校和招生人数都是扶摇直上。
那么，表演专业的艺考生到底考什么呢？总体来说，表演艺考内容主要包括：声乐、台词、形体、表演。
影视表演类考试通常分为初试和复试。
初试一般包括自我介绍、自选作品朗读、集体小品及回答考官提问等。
自我介绍是展示考生自我风采的重要手段，考生的气质、反应、谈吐、文化底蕴等一切外在内在的素质都将在这一考试环节展现给考官。
自选作品朗读主要考查考生的声音条件、吐字发声和语言表达能力。
考生应从自身条件出发，谨慎选择适合自己朗读的稿件，特别要注意的是，稿件选择后要脱稿背诵。
集体小品旨在考查考生的合作能力、表现能力、应变能力和是否具有基本的舞台生活能力。
此项考试通常采用命题小品的形式。
回答考官提问是对考生的口头表达、心理承受、独立判断、艺术感受生活观察等能力的综合考查。
复试分为二试和三试。
复试的内容主要分为台词考试、声乐考试、形体考试、艺术特长展示、单人小品、集体小品、语言动作合理练习等内容。
台词就是自备稿件朗诵，有的会限定题材，有的不限，如诗歌、散文、小说、电影戏剧独白、寓言故事，等等。
声乐则是自备歌曲一首，无伴奏清唱。
考试的目的是对考生的音色和音准的了解，考查考生是否具备做演员的声音条件。
考试时由考生演唱自选的曲目，清唱、伴奏均可。
有时主考官会给考生一些简单乐谱让其现场演唱，或是打一段节奏让考生进行模仿来考查考生的乐感和节奏感。形体即自备舞蹈。可以是现代舞、民族舞等任何舞蹈，如需伴奏则自备光碟。该项考试主要是考查考生的肢体表现力、身体柔韧程度和协调性。考试形式是考生表演自己准备好的形体段落，各种舞蹈、武术、戏剧身段，等等。表演展示是考生充分发挥自己的优势，表现与众不同的特点，也是给主考官留下印象的重要环节。单人小品考试主要是考查考生对环境与人物的创造力、想象力和信念感，以及对生活的感悟能力。集体小品与初试有所不同，通常由两到三人完成。该考试环节主要考查考生能否建立真实的人物关系，要求考生在表演中按照生活逻辑完成考试题目。。
四忠说是用的全是四中的老师，其实只有一半的课是四中老师上，剩下一半是辅导老师上。
答疑什么的也是辅导老师。
谨慎啊，我也是今年的准备复读的，所有学校都去过了一遍，精华，人大不错，就是人大不能住宿。
复读要明确自己的奋斗目标，如果只有二百来分，想通过复读考_上青华北大，基本没可能，目标要实际，如有7 _本的基础，目标定在一本，通过努力是可以实现的。
而且现在很多复争学情对成绩没有要求的，我去年在东阳正天高复学校复读，也考上了理想的大学，东阳正天挺好的，完成了我的梦想，如果你有什么不懂可以问我。
艺术，通常可以从三个层面来认识。
第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。
第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。
第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。
艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。
艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。
除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，娱乐功能等。
其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。
艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。
艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理快感。
