其实不论是K12培训机构还是艺术培训班，培训学校的管理工作需求是一致的，就是希望选择的管理系统能够完成管理工作，在完成管理工作的同时，如果能提升培训学校的运营效率，则这样的管理系统会更令培训学校所追捧的。
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关于编导艺考，学生应该首先应该了解清楚考试的内容和流程。
一般来讲，编导类艺考的考试内容包括笔试和面试两方面，根据具体专业要求不同，各自所占的分值比例也不尽相同。
笔试内容主要包括文艺常识等综合知识、命题写作以及影评，面试主要包括命题演讲、命题讲故事或根据材料编故事、回答考官提问、自我介绍，还有就是特长展示这块。
在流程方面，艺考比普通高考要复杂得多，首先是要参加每个省组织的联考，之后再参加校考，最后仍然要参加普通高考。
编导类艺考，相较于其他艺考专业来说，考生要注意的是专业课与文化课的协调学习。
其他艺考专业的文化成绩大致要求在200-300分，而编导类专业想要考上好一些的学校，文化成绩最好在400分左右，如果想要考中国传媒大学、北京电影学院这些艺术院校的编导类专业，文化成绩最好得在500分左右。
艺术，通常可以从三个层面来认识。
第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。
第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。
第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。
艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。
艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。
除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，娱乐功能等。
其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。
艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。
艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理快感。
