近日，十八届中央委员，国家行政学院党委书记、副院长陈宝生，成为第16任教育部长。
新官上任，他对教师职业4大方向，提出了13条建议。
其中一条就是：规范校内外补课行为。
陈宝生认为：应该客观认识家长需求，补课总比沉溺网吧强！要规范校内外补课行为，而不是对教师有偿家教、有偿补课一棍子打死，让社会补课成为不可监管市场。
很多家长表示赞同补课：一是校内知识并不能满足学生需求，缺少个性化；二是教学大纲并不一定是学生升学择校需求的；三是教师教学方式参差不齐，并不适合所有学生。
本文作者是一位有着20年资历的补习班老师，他并不反对补课行为，但同时提醒所有家长：只求提分不求理解的补习班，非常不利于孩子的长远发展，要谨慎。
作者：尚明，有着近20年补习经验的台湾老师，著有《我靠家教年薪百万》。
........................................基本上，我是不太赞同学生去补习的。
你可能很讶异，一个在补习行业做了近20年的老师竟然说出这样的话。
通常家长送孩子来补习班，只希望看到一个目的――成绩提升。
加上家长对于各样学科的内容，不如补习班老师那么有把握，不太干预补习班教学的过程，只以学校考试的结果来定论……他们最希望补习班带给孩子的，就是“填鸭式教学”。
我不否认给公式、套解法，是目前能帮孩子最快得分的方式，但是，这也是扼杀思考和创造力的最有效的方式！被家长投诉：不套用公式就是浪费时间！刚考上台湾大学数学研究所的时候，我在一间知名的补习班授课。
我当时教的是小学六年级的学生，帮助他们通过当地中学资优班的入学考试。
资优班入学考试对于一般的学生而言，有相当难度，所以需要提前预备，这是可以理解的。
因为我一直认为“数学的根基在于理解，而非公式或解法”，为了避免让学生学习太多他们不理解的公式，我宁可绕“远路”，用大量讲解帮助学生明白。
常常不借助具体公式，而用其他方法，解出题目的答案。
刚开始的时候，学生很不适应。
因为他们之前的老师――一位电机系的大学生，上课都先把公式抄在黑板上，教学生套公式、得正确答案。
学生呢，也只要简单的方案，有明确的公式套，基本上是不求甚解的。到后面，他们都知道该怎么得到正确答案，却不知道为什么要用这种解法！一下子切换到我的课堂时，他们吓一跳，一直期待有公式的出现，却总是没有看到简单的公式。每一题都要花时间想，这对于他们这群想要考资优班的学生而言，是非常“浪费时间”的！这个时候，不少家长也发现了：“为什么孩子的课本上，没有看到任何公式？是不是这个老师在混啊？一定是没有认真教，才会连公式都不给学生！”“上数学课怎么可能连一点公式也没有！可不可以提醒老师认真一点？”最后，主任也只得约谈我。我表明我的理念，并说我会坚持这样的教法。主任无奈，就要求我把课内的数学交给他，由他来上，我只要继续负责其中比较难的试题部分……。
要是孩子水平高，建议自习超过当前平均进度，多复习几遍，补习班教的东西都是学过的，没必要花这冤枉钱要是孩子水平不行，建议假期少玩，休息和家教补课相结合跟上平均进度，暑假那大热天的孩子不适合在外边跑，中暑了还得家长心疼。
这两种补习方式各有各自的优点，适合自己条件的才是更好的。
网上补课不受环境制约，无论在家还是宿舍，甚至在公交地铁上也可以学。
同时网上补课的时间相对灵活，可以自己选择上课时间，效果相对还是不错的。
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