武侯区艺术生小高中成绩要求 全日制艺考生文化课机构要多少分

武侯区艺术生小高中成绩要求 全日制艺考生文化课机构要多少分,很多家长觉得孩子成绩“忽上忽下”是很不好的现象，认为孩子一次成绩的下降就是“不努力”学习的证明。但其实，在高三这一年，学生要参加多次考试，很少有学生成绩处于“稳定”的状态。那么高三成绩不稳定怎么办呢？

一、高考艺术考生成绩一分一段表及成绩排名

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二、2023年考生如何正确面对成绩忽高忽低

高三学生在某一阶段的确很容易遇到这样的问题，并且这不是个别现象，而是普遍现象。

问题解决得好，学习登上新台阶，解决不好，则如同陷入泥沼，暗无天日，进而与理想的大学失之交臂。

因此，我们应想得更周到、全面一些，采取多种保险措施，尽可能地控制进而消除这种成绩和名次的不稳定状态，把自己真实的水平发挥出来。

其实，这一现象的根源在于“高原现象”。

高三的学习也存在一个过程，即开始阶段、迅速提高阶段、高原期，以及再次提高阶段的循环往复。

成绩的低点多半发生在每一个学生个体自身的高原期内。

之所以命名为“高原现象”，是因为高原地形海拔高，但就其本身的地面来说却比较平坦，人在高原上行走了很长时间，海拔高度却并未上升。

有研究发现，每天练习105次，共10天。

结果发现，在最初的4天中，进步十分明显;在第5、6、7三天中，学习没有提高，呈现“高原现象”;而7天后，学习成绩进一步提高。

其他技能如弹钢琴、射击、打太极拳等的练习中都存在类似的“高原现象”。

“高原现象”不仅会带来停滞不前，如果伴随心理上的慌乱，甚至也会出现成绩的大幅下降。

造成高三学生学习上的“高原现象”原因是多方面的。

在学习方法方面，在度过了升入高三的短暂的适应期后，开始的学习方法已不适应新的阶段。

在个人意志方面，学生经过一段时间的高三学习，会感觉到非常疲劳，学习动机会有所下降。这时就需要坚持，保持强劲的动力。遇到困境时，也需要顽强的意志力和耐心克服“高原现象”。在个人知识方面，学生需要积累基础知识，知识基础不牢，学生就更容易遇到“高原现象”。

在心理调试上，建议家长和学生们正确认识和深入了解“高原现象”，知道这是一个必经的过程，不必恐慌，同时更要知道，“高原现象”并非极限，并非是不能再进步的代名词。相反，它就像黎明前的黑夜，只要突破这一关，必将获得重大的进步，那将是一个质的突破，创造性的成果往往发生在高原期之后。

同时，高三学生要充分的复习，获得自信感最可靠的办法就是增强实力，扎实而规律的复习，让积累实实在在地发生，建立自己的学习与生活节奏，而不是盲从别人。考试前的焦虑最常见的原因其实是复习不足，心里没底。此外，学生们要将坚持进行到底。而坚持的方法也很重要，有一位马拉松赛冠军说，我在跑步时，我每一时刻想着的不是终点，而是怎么迈好眼前的下一步。

三、艺考生文化课成绩提升的方法

艺术生的文化课复习，需要把握住总体，从总体上掌握住各科的知识体系，以便在最短的时间掌握各科的知识内容，并对所了解的知识内容进行分层次学习。

文化课备考阶段，艺术生都应该学会的是在有限的学习时间内，把学习效率最大化。

要学会分清各科知识点的现状，哪些属于基础知识点，该如何重点把握，哪些属于常考点，哪些是难度系数偏高的知识点等，把这些知识点都区分明确了之后，学习才会一目了然简单直接。