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1、上高中那会偏科比较严重，数学成绩一直上不去，每次考试都拉下好多分，很着急，怎么办，父母听了也很为我着急，后来朋友介绍说教育那不错，可以去试一试，我就去了教育学校去补习，教育给了我很大的惊喜，那里的老师讲课非常幽默，而且也很容易理解，提出什么问题都会耐心的解答，在这里补习半学期，成绩有很大的挺高，老师都觉得偏科这么严重一下子怎么提高这么快，我都有点不好意思了，以前怎么没觉得数学这么好学呢！
2、我是高考时候妈妈给我报的名，报的高考特训班，结果高考的时候涨了一百多分。
老师责任心强：这的老师责任心强，特训班一对一的辅导的，所以讲的很详细，老师黑根据我的翠提情况分析和制定我的学习计划，感觉老师已将有些问题也变得明朗化了，第一个月我的数学就进步了很多。
3、成功案例非常吸引人：教育以中高考冲刺为主要培训学习方向，朋友的孩子今年高考，在教育了解的情况，一下子就被学校的成功案例吸引了，在多年的办学过程中，教育培养出了许多优秀的学生，有一个共同特点就是这些学生的成绩在这里都有了大幅提升，考取了好的学校。
艺术，通常可以从三个层面来认识。
第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。
第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。
第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。
一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。
艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。
艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。
除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，娱乐功能等。
其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。
艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。
艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理快感。
